Data, lloc i horari
DataSábado, 20 de mayo de 2017
HorariMEFS: de las 10 a las 14 horas (con un descanso de 30’ a les 11h)
DERS: de las 15 a les 18.30 horas (con un descanso para comer a las 13.30h)
LlocColegio Montessori-Palau (Camí Vell de Fornells,33. Girona)

A quién va dirigido:
Profesores, psicólogos, pedagogos, estudiantes y personas que trabajan en el ámbito de la docencia o apoyo al crecimiento de los niños y niñas de cualquier edad.

Idioma:
Inglés (no habrá traducción).

Contenido:
A continuación se explican en qué consisten las dos formaciones:

Minnesota Executive Function Scale (MEFS)

El MEFS proporciona una medida conductual directa breve, confiable, válida, económica y fácilmente administrada de funciones ejecutivas a partir de los 2 años y que se extiende hasta los 12 años. La prueba evalúa las capacidades cognitivas necesarias para el autocontrol efectivo y que desempeñan un papel clave en el desarrollo de la normalización.

El MEFS es administrado a un niño por un examinador entrenado con la ayuda de un iPad de Apple. Con una atractiva y colorida presentación parecida a un juego, el MEFS aborda progresivamente las funciones de toma de decisiones y ejecutivas de nivel superior a través de respuestas de arrastrar y soltar, fáciles de usar clasificadas por nivel de dificultad y tiempo de respuesta.

El MEFS fue creado por la Dra. Stephanie Carlson y el Dr. Philip Zelazo, ambos profesores de la Universidad de Minnesota, quienes fundaron Reflection Sciences para que el MEFS estuviera disponible para su uso como herramienta de evaluación de la educación. El Dr. Zelazo es el creador de la tarea Dimensional Change Card Sort (DCCS), un procedimiento experimental que se ha utilizado para evaluar el funcionamiento ejecutivo en niños pequeños en miles de estudios de investigación en los últimos veinte años. El MEFS representa una implementación moderna y "fácil de usar" del clásico paradigma DCCS diseñado para una fácil administración en un entorno escolar típico.

Las funciones ejecutivas se están reconociendo como un resultado deseable de la educación. Si bien muchos países continúan centrándose exclusivamente en los resultados de las pruebas académicas, a medida que la conciencia de las debilidades relativas de estos resultados crece, los responsables políticos reconocen la importancia de los resultados académicos y los educadores buscan medidas del desarrollo de la personalidad, la motivación y las funciones ejecutivas. Una mayor atención a estos resultados impulsa el interés en las pedagogías que apoyan a su crecimiento y no solo se centran en las habilidades académicas.

Developmental Environment Rating Scale (DERS)

La escala del efecto del ambiente en el desarrollo (DERS) es una medida de la calidad de desarrollo de cualquier ambiente de aprendizaje que atiende a niños de entre 2,5 y 12 años (para uso en ambientes que atienden a adolescentes de 12 a 18 años está planeada pero aún no está disponible). Está diseñado para ser utilizado por maestros, jefes de estudios, directores y evaluadores externos de escuelas.

El DERS es administrado por un observador capacitado y está disponible como una aplicación para su uso con el iPad de Apple. Una sesión de clasificación DERS normalmente dura una hora. Durante ese tiempo, el evaluador anota y anota la presencia de comportamientos adultos, comportamientos infantiles y características del ambiente que la investigación indica que caracterizan a un entorno de aprendizaje rico y de desarrollo.

Inspirado por las medidas desarrolladas por los educadores de Family Star Montessori en Denver, Colorado y Cornerstone Montessori School en St. Paul, Minnesota, el DERS fue creado por un equipo en el Centro Nacional de Montessori de los Estados Unidos en el Sector Público para el establecimiento de un marco para la investigación sobre el proyecto de educación Montessori.

El DERS alinea el ambiente del aula y la práctica pedagógica con resultados orientados a las funciones ejecutivas, la alfabetización y el desarrollo socio-emocional.

Las personas familiarizadas con la educación Montessori reconocerán los fundamentos Montessori de DERS, sin embargo, el contenido del DERS no está vinculado a características específicas de las aulas de Montessori o a dicha pedagogía. El DERS está diseñado para ser utilizado en cualquier entorno educativo de desarrollo. El DERS, así pues, es una herramienta útil para la mejora continua de la escuela, la tutoría, la autoevaluación y es también muy válido como herramienta de evaluación externa de un centro educativo.

DERS.pdf
MEFS.pdf
MEFS DERS descriptions.pdf

Responsable de la formación:
Dr. Steve HughesDr. Steve Hughes
El Dr. Steve Hughes es un reconocido experto en la educación y el desarrollo del cerebro y ha dado conferencias en universidades, escuelas y centros de formación de todo el mundo. Es el presidente del Comité de Investigación global de la Association Montessori Internationale (AMI) y es miembro del Comité de Investigación de la American Montessori Society. Ha sido presidente de la Academia Americana de Pediatría Neuropsicológica y sus estudios en entrenamiento de la memoria y el déficit de atención han sido reconocidos por numerosas revistas especializadas.

Precios
Inscripciones antes del 12 de mayo175 €
Inscripciones después del 12 de mayo200 €

Els preus incluyen el desayuno y el almuerzo.

Número de plazas disponibles: 25. Plazas limitadas según orden de inscripción. El coste de la inscripción sólo se devolverá en caso de no alcanzar el número mínimo de inscritos y se anule la actividad.

Los asistentes obtendrán un diploma de asistencia.

Inscripciones cerradas.

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